Уроки в 1 классе по формированию ууд на основе системно деятельностного подхода

Файл найден на NoName Club

Файл найден на FilePortal

Файл найден на Loading

Файл найден на FileBit

Картинки по запросу Уроки в 1 классе по формированию ууд на основе системно деятельностного подхода


Уроки в 1 классе по формированию ууд на основе системно деятельностного подхода Уроки в 1 классе по формированию ууд на основе системно деятельностного подхода Уроки в 1 классе по формированию ууд на основе системно деятельностного подхода Уроки в 1 классе по формированию ууд на основе системно деятельностного подхода Уроки в 1 классе по формированию ууд на основе системно деятельностного подхода Уроки в 1 классе по формированию ууд на основе системно деятельностного подхода Уроки в 1 классе по формированию ууд на основе системно деятельностного подхода

Формирование универсальных учебных действий на уроке

учитель должен понимать, "Как учить?" или, точнее, "Как учить так, чтобы инициировать у детей собственные вопросы: "Чему мне нужно научиться?" и "Как мне этому научиться?". У нас в гостях медведь. Поэтому малоспособные школьники (вот они, средние!) это дети, чьи способности еще «спят не востребованы, не раскрыты. Особенность методики дифференцированной работы состоит втом, что она, прежде всего, устраняетпричины трудностей в обучении, формирует психические качества, недостаточность развития которых и мешает усвоить учебный материал (например, недостаточный уровень внимания, логического мышления, пространственного восприятия, фонетического слуха и др.) Выделю еще одно важнейшее положение стандарта второго поколения. Список технологий формирования УУД Учитель обращает внимание на развивающую ценность любого задания, используя специализированные развивающие задания, постановки вопросов, например, таксономию учебных задач Д. Несоответствие оценки ученика и оценки учителя повод для рефлексии, которая влечет за собой вывод, какое умение требует доработки. Какие формы организации деятельности учащихся стоит применять? Учитель организует деятельностные формы, в рамках которых дети могли бы прожить и присвоить нужные знания и ценностный ряд.


Формирование УУД (универсальных учебных

Кроме этого, пользуемся карточками- орфограммами. 5, регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Цель урока для учителя есть проекция образовательного результата, и она отличается более развёрнутой формулировкой. Преемственность формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования обеспечивается за счет: ориентации на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования формирование умения учиться. Продуктивное чтение: вместо быстрого чтения вслух учим вычитывать смыслы и глубоко понимать текст. После решения любой учебной задачи я предлагаю ученику на полях начертить шкалу и оценить себя по тем или иным критериям с помощью специального значка «х» (крестика по определённым критериям: (А аккуратность, П правильность, С старание, Т трудность). Проверка и оценка решения задачи.